Suche mittels Attribut

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Eine Liste aller Seiten, die das Attribut „Kommentartext“ mit dem Wert „AW/BS: straight SMITH-JET: siehe nächsten Kommentar“ haben. Weil nur wenige Ergebnisse gefunden wurden, werden auch ähnliche Werte aufgelistet.

Hier sind 26 Ergebnisse, beginnend mit Nummer 1.

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Liste der Ergebnisse

  • Kommentar-227  + (AW/BS: straight SMITH-JET: siehe nächsten Kommentar)
  • Kommentar-240  + (AW/BS: straight; SMITH-JET, 16.11.21: aber anders einsortieren)
  • Kommentar-173  + (AW/BS: straight; SMITH-JET 30.11.21: nicht berücksichtigt. Sattdessen SPLIT: siehe VS-PINs 68, 139 und 141.)
  • Kommentar-245  + (AW/BS: straight; SMITH-JET, 16.11.21: Text sollte noch geschärft werden auf telenedizinische Anwendungen in der Bild- ud Signalverarbeitung)
  • Kommentar-255  + (AW/BS: straight; SMITH-JET, 22.11.21: siehe nächster Kommentar.)
  • Kommentar-89  + (AW/BS: streichen)
  • Kommentar-30  + (AW/BS: zusätzlich ''verstehen'' und ''analysieren'' neues Niveau: verstehen und kritisch refelektieren.)
  • Kommentar-36  + (AW/BS: Überlegung 1.4 und 1.4.1 und 1.4.2 … AW/BS: Überlegung 1.4 und 1.4.1 und 1.4.2 zu einem Lernziel zusammen zu ziehen</br>SMITH-JET: soll bleiben. Neue Formulierung:</br>Die Studierenden können medizinische Klassifikationen und Terminologien und deren Aufbau und Einsatzgebiet nennen und erläutern.</br>"weitere" entfällt. nennen und erläutern. "weitere" entfällt.)
  • Kommentar-52  + (AW/BS:join mit 4.1.1)
  • Kommentar-96  + (Aw/BS: > D0 0.10 (LZ-PIN 34015; Achtung … Aw/BS: > D0 0.10 (LZ-PIN 34015; Achtung in BMHI V5 werden diesem Lernziel mehrere untergeordnete Lernziele hinzugefügt);</br>Zunächst nur neue ID: 6.1.4; </br>muss in V5 nochmal für D6 präzisiert werden (Unterziele von LZ-PIN 35015 (LZ-PIN 35016 - 35020) und/oder Niveau erhöhen).-PIN 35016 - 35020) und/oder Niveau erhöhen).)
  • Kommentar-218  + (BC (Studierende): !!! War bei mir im Studium ein wichtiger Aspekt, passt aber weniger in diese Domäne -- evtl besser in Domäne 6 als Oberkategorie?)
  • Kommentar-249  + (BC (Studierende): "(…) weg, Satzbau (Komma/und) knowledge management--> in Domäne 6 behandelt?" SMITH-JET, 16.11.21: soll in beiden Domänen drin bleiben)
  • Kommentar-234  + (BC (Studierende): "7.7.1 - 7.7.4 vereinhei … BC (Studierende): "7.7.1 - 7.7.4 vereinheitlichen, Verfahren zur Verarbeitung zusammenfassen oder besser Kategorisieren z.B nach Art/Ergebnis der Verarbeitung</br></br>7.7.2 Die Studierenden können Beispiele für medizinische Biosignal- und Bilddaten sowie deren….</br>7.7.x Die Studierenden können Verfahren zur Verarbeitung von Biosignal- und Bilddaten (z.B. ... ) nennen, erklären und umsetzen"</br>SMITH-JET, 15.11.21: soll nicht genau so gemacht werden.11.21: soll nicht genau so gemacht werden.)
  • Kommentar-246  + (BC (Studierende): "auch im Klinikum selbst?" SMITH-JET, 16.11.21: hier geht es speziell um Anwendungen der Bild- und Signalverarbeitung (Teleradiologie) innerhalb und über die Grenzen eines Klinikums. Text muss von Experten noch geschärft werden.)
  • Kommentar-239  + (BC (Studierende): "planen und durchführen" … BC (Studierende): "planen und durchführen" passt nicht zu "erklären..." aus übergeordneter Kategorie</br>-ist Biomedizinische Modellierung… nicht eher ein Beispiel (von vielen) für Anwendungsfelder?"</br>SMITH-JET, 16.11.21: Lernziel soll unter 7.1 einsortiert werden, dort stimmen die Verben inhaltlich.erden, dort stimmen die Verben inhaltlich.)
  • Kommentar-126  + (BC (Studierende): "planen und durchführen" nicht passend für Unterpunkte Niveau ändern auf "nennen und erläutern")
  • Kommentar-251  + (BC (Studierende): "redundant zu S --> weglassen, Fair-Prinzipien in 8.1.2 enthalten ggf neuer Unterpunkt mit Bezug zur Praxis"; SMITH-JET, 16.11.21: LZ soll mit übergeordnetem Lernziel zusammengeführt werden. Es bleibt bei der ID 8.1)
  • Kommentar-207  + (BC (Studierende): (join) ggf redundant zu Oberpunkt (LZ-PIN 34110) --> zusammenfassen?)
  • Kommentar-193  + (BC (Studierende): (join) politisch nicht im Oberpunkt, ggf redundant zu Oberpunkt (D4: A) --> zusammenfassen)
  • Kommentar-159  + (BC (Studierende): (level change) statistische Maße --> nennen und anwenden? SMITH-JET: planen und durchführen)
  • Kommentar-228  + (BC (Studierende): (major change) ... können Konzepte und Verfahren der biomedizinischen Bild- und Signalverarbeitung SMITH-JET: soll so übernommen werden; neue ID: 7.1)
  • Kommentar-146  + (BC (Studierende): (major shift oder delete) schon durch 1.3 abgedeckt bzw passt besser in Domäne 6? SMITH-JET: LZ soll in D1 bleiben)
  • Kommentar-178  + (BC (Studierende): (minor switch) passt das hier als Unterpunkt? Evtl zu K.; SMITH-JET 30.11.21: Neue ID 3.1.2.7 "Die Studierenden können die Qualitäts‐ und Entwicklungsstufen von Leitlinien nennen und erklären")
  • Kommentar-238  + (BC (Studierende): Beispiele für Visualisierungsverfahren? SMITH-JET 15.11.21: Soll in Katalog V5 geklärt werden (Experten-Befragung))
  • Kommentar-197  + (BC (Studierende): Konzepte und Verfahren für das ...)
  • Kommentar-232  + (BC (Studierende): Löschen, warum nur "der Bildgebung" als Unterpunkt und nicht auch Signalverarbeitung? SMITH-JET 15.11.21: Aufteilung für Katalog V5 im Kmmentar vorschlagen - Expertenbefragung notwendig)
Abgerufen von „https://hilona.de/index.php/Spezial:Suche_mittels_Attribut/:Kommentartext/AW-2FBS:-20straight-0ASMITH-2DJET:-20siehe-20nächsten-20Kommentar“